Gehirnverletzungen und ähnliches Lernschwächen Kinder vor ernsthafte Probleme stellen. Im Jahr 2014 meldeten die Centers for Disease Control and Prevention (CDC) etwa 2,87 Millionen Besuche in der Notaufnahme, Krankenhauseinweisungen und Todesfälle im Zusammenhang mit traumatischen Hirnverletzungen (TBI), was TBI zu einer der Hauptursachen für Tod und Behinderung bei Kindern und Erwachsenen macht. Jedes Jahr sterben mehr Kinder an Hirnverletzungen als an irgendeiner anderen Ursache. Erfahren Sie mehr über Hirnverletzungen und wie sie sich auf die Lernbedürfnisse auswirken können.
Was ist eine Hirnverletzung?
Der Begriff Hirnverletzung bezieht sich auf Hirnschäden, die aus einem körperlichen Trauma resultieren, das nach der Geburt auftritt. Die häufigste Ursache für Hirnverletzungen ist ein plötzliches oder versehentliches Trauma des Kopfes, wie bei einem Autounfall. Es gibt verschiedene Arten von Hirnverletzungen mit unterschiedlichen Auswirkungen.
- Gehirnerschütterungen entstehen durch einen plötzlichen Aufprall oder eine starke Schleuderbewegung wie bei einem plötzlichen Stopp bei hohen Geschwindigkeiten.
- Eine Prellung, das ist ein Bluterguss im Gehirn.
- Eine Putschverletzung, die sich an der Einschlagstelle befindet
- Eine Contrecoup-Verletzung, die an Teilen des Gehirns auftritt, die dem ursprünglichen Aufprall direkt gegenüberliegen. Das Gehirn sitzt in unserem Schädel und ist von einer mit Flüssigkeit gefüllten Tasche zwischen dem Gehirn und den Schädelwänden umgeben. Bei einem Unfall verursacht der anfängliche Aufprall ein Trauma an der Aufprallstelle. Das Gehirn bewegt sich dann innerhalb des Schädels und trifft auf die gegenüberliegende Seite des Schädels, wodurch die sekundäre Verletzung verursacht wird. Diese Art von Verletzungen tritt bei plötzlichen Stopps bei hohen Geschwindigkeiten auf und wird auch bei Opfern heftiger Erschütterungen beobachtet. Weitere Hirnverletzungen können auftreten, wenn Patienten einen zweiten traumatischen Schlag erleiden, bevor die erste Verletzung verheilt ist.
Was sind häufige Symptome einer Hirnverletzung?
Hirnverletzungen reichen von leicht bis schwächend. Jede Person mit einem Kopftrauma sollte sofort von einem Arzt aufgesucht werden, der feststellen kann, welche Intensivpflege erforderlich sein könnte. Je früher die Behandlung beginnt, desto erfolgreicher kann eine Behandlung sein.
Anzeichen einer Hirnverletzung sind Symptome wie:
- Brechreiz
- Erbrechen
- Bewusstlosigkeit
- Undeutliches Sprechen
- Verwirrtheit
- Amnesie oder andere Gedächtnisprobleme
- Verzögerte körperliche oder geistige Reaktionen
- Sehstörungen
- Leeres Starren
Bei mittelschweren bis schweren Schäden können Krampfanfälle, Koma, Verhaltens- und Denkstörungen und sogar der Tod eintreten.
Lernschwierigkeiten mit Hirnverletzungen
Viele Studenten, die Hirnverletzungen erleiden, sind die Folge spezifische Lernbehinderungen (SLD). Art und Schwere der Behinderung hängen von der Schwere der Verletzung und dem betroffenen Teil des Gehirns ab. Wenn der Schüler vor der Hirnverletzung eine SLD hatte, ist es möglich, dass sich die Lernstörung verschlimmert.
Bildungsprogramme für Kinder mit traumatischen Hirnverletzungen
Die Behandlung von Hirnverletzungen variiert je nach Art und Schwere der Verletzung. Medizinische Eingriffe können Operationen, langfristige Krankenhausaufenthalte und Therapien wie körperliche, psychologische, Verhaltens-, Beschäftigungs- und Sprachtherapien umfassen. Das erste Jahr des Patienten nach der Verletzung wird als am wichtigsten angesehen, um die langfristigen Aussichten auf Genesung zu verbessern.
Um eine angemessene zu entwickeln Individuelles Bildungsprogramm (IEP) , ist es wichtig, dass Pädagogen mit den behandelnden Ärzten zusammenarbeiten, um einen Übergangsplan zu entwickeln, der ihnen hilft, sie wieder in den Klassenraum zu bringen. Es ist auch wichtig, dass alle, die mit dem Studenten arbeiten, während des ersten Jahres der Genesung weiter kommunizieren, um Informationen auszutauschen und die am besten geeigneten Strategien zu entwickeln Speziell entwickelte Anleitung (SDI) für die individuellen Bedürfnisse des Schülers.
